<?xml version="1.0" encoding="utf-8" standalone="yes"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>自学方法 on 易测科技</title><link>https://blog.yic3.com/tags/%E8%87%AA%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95/</link><description>Recent content in 自学方法 on 易测科技</description><generator>Hugo -- gohugo.io</generator><language>zh-CN</language><lastBuildDate>Sun, 23 Aug 2026 09:00:00 +0800</lastBuildDate><atom:link href="https://blog.yic3.com/tags/%E8%87%AA%E5%AD%A6%E6%96%B9%E6%B3%95/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><item><title>AI 进了课堂之后：一位老师和一个学生的真实一学期</title><link>https://blog.yic3.com/ai-in-education-classroom-study-support/</link><pubDate>Sun, 23 Aug 2026 09:00:00 +0800</pubDate><guid>https://blog.yic3.com/ai-in-education-classroom-study-support/</guid><description>
&lt;p&gt;开学第一周，林老师的办公桌上摊着两摞作文本。她是初中语文老师，一个人带两个班，每周备课和批改就要占去大半个晚上。那天晚上她试了一件以前没干过的事：把下周的课文主题和学生常见错点输进 AI 工具，让它先拟一份教案草稿，再按基础、进阶、挑战三个难度各出五道练习题。第二天上课她发现，草稿并不完美，有两道题的答案站不住脚，但骨架搭好了，她只花半小时就改成了能直接用的版本。从那天起，这个学期有了新分工：AI 负责搭架子、做初稿，林老师负责把关、做决定。&lt;/p&gt;</description></item></channel></rss>